Ознакомление с МБОУ «Центром психолого-медико-социального сопровождения» г. Трубчевск……………………………………………………5
Взаимосвязь личностных особенностей младших школьников с типом родительского отношения ……………………………………………………….9
Методики диагностики взаимосвязи личностных особенностей младших школьников с типом родительского отношения ……………………………...16
Анализ проведенных методик и выявление взаимосвязи личностных особенностей младших школьников с типом родительского отношения…...21
Заключение……………………………………………………………………….46
Список литературы………………………………………………………………47
Приложение………………………………………………………………………48
Введение
Актуальность. Родительские отношения являются не только самым главным институтом социализации младших школьников, но и главным воспитательным институтом. Семья была и остается важнейшей средой для совершенствования личности и основой в психической поддержке и воспитании. От того какой тип взаимодействия сложился между матерью и ребенком будет зависеть дальнейшее развитие личности младшего школьника. Поэтому необходимо изучить взаимосвязь влияния типов взаимодействия матери на личностные особенности детей младшего школьного возраста.
Объект исследования — взаимосвязь личностных особенностей младших школьников с типом родительского отношения.
Цель практики — углубить и закрепить научно-теоретические знания, выработать навыки практической и исследовательской работы, ознакомиться с системой практической работы психолога, выявить взаимосвязь типов родительских отношений матерей с личностными особенностями младших школьников.
Задачи практики:
Изучить и проанализировать научную и специальную литературу
Овладеть навыками практической деятельности психолога, проведение психологического исследования.
Познакомиться с методами психологической диагностики и консультирования.
Подобрать методики, которые помогут выявить взаимосвязь личностных особенностей младших школьников с типом родительского отношения.
Подобрать методики, которые помогут дать правильную оценку личностных особенностей младшего школьника.
Применить методики на практики, апробировать полученные результаты и выявить взаимосвязь личностных особенностей младших школьников с типом родительского отношения.
Познакомиться с особенностями организацией проведения коррекционно-развивающей работы,
Практика проходила на базе МБОУ «Центра психолого-медико- социального сопровождения» г.Трубчевск. В исследовании принимали участие 30 человек (15 матерей в возрасте от 26-35 лет, 15 детей младшего школьного возраста 9 лет: 8 девочек и 7 мальчиков) семья полная, единственный ребенок в семье.
Список литературы
Ижванова Е.М. Проблемы детско-родительских отношений: Монография / Е.М. Ижванова. – М.: Инфра-М, 2016. – 90с.
Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии: учеб пособ. / В.Г. Каменская. – 2-е изд. – М.: ФОРУМ, 2014. - 288с.
Литвинова А.В. Психология семейных отношений /А.В. Литвинова. – М.: Флинта, 2015. – 260с.
Психология семьи / Г.Г. Филиппова и [ др]. – М.: Академия, 2014.
Суслова Т.Ф. Психология семьи с основами семейного консультирования: учеб. и практ. для акад. бакал. / Т.Ф. Суслова, И.В. Шаповаленко. – М.: Юрайт, 2016.
Синягина Н.Ю. Психолого-педагогичесая коррекция детско-родительских отношений / Н.Ю. Синягина. – М.: Владос, 2015. -96с.
http://psylist. net/praktikum – психодиагностика профессионального подбора кадров.
Отчет по практике Преддипломная практика по психологии в МБОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения» г. Трубчевск Вам подошла?
У наших авторов Вы можете заказать любую
учебную работу по выгодным ценам. Оформите заказ и мы перезвоним
Вам уже через минуту!