Введение

Важнейшим условием совершенствования учебного процесса является повышение педагогического мастерства преподавателя, который был и остаётся стержневым звеном любой педагогической системы.

На основе своеобразного сплава знаний, способностей и умений рождается мастерство — высший уровень профессионализма. Быть мастером педагогического труда — значит глубоко осознавать закономерности обучения и воспитания, умело применять их на практике, добиваться ощутимых результатов в развитии личности воспитуемого.

Кроме общепедагогических способностей и умений, педагог должен владеть разнообразными приемами и средствами личного аудио-визуального воздействия на воспитанников, которые принято объединять термином «педагогическая техника».

Знание приемов педагогической техники, условий их эффек­тивного применения очень важно. Оно позволяет ему иметь на воору­жении обширный арсенал приемов, выбирать из них правильный, наиболее действен­ный в данной педагогической ситуации, не ограничивает педагога в организации своей пе­дагогической деятельности как творческой.

Целью работы является комплексное и всестороннее исследование педагогической техники как важнейшего элемента педагогического мастерства.

Задачи работы:

• рассмотреть сущность и структуру педагогического мастерства;
• раскрыть понятие педагогической техники и выявить ее структурные компоненты;
• определить знания и умения, необходимые для овладения педагогической техникой;
• выявить место и значение педагогической техники в структуре педагогического мастерства.

Список литературы