Введение

Актуальность дипломного проекта обусловливается тем, что роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от тенденции экономического и общественного развития. Система образования — сфера жизни общества, в которой в той или иной мере представлены интересы абсолютного большинства населения страны. Общее образование составляет основу системы, включает многие миллионы обучающихся, работников системы образования, затрагивает интересы членов их семей, работодателей, различных общественных организаций.

В Российской Федерации одна из наиболее актуальных задач — модернизация системы общего образования, которая является фундаментом российской образовательной системы. Этот процесс предполагает, прежде всего, поиск эффективных подходов к обеспечению оптимального баланса между федеральной, региональной и локальной (местной) составляющими системы общего образования.

Успешность модернизации образования в Российской Федерации в значительной степени зависит от обеспечения оптимального соотношения между федеральными и региональными компонентами системы образования.

В современной России необходимо определить роль регионализации системы образования, ее соотношения с федеральными основами для обеспечения стабильности многонационального государства.

Развитие региональных систем образования, адекватных особенностям образовательных потребностей и интересов учащихся и специфике региона представляет шаг вперед в развитии российского образования, его движения в направлении демократизации и модернизации. Образование, построенное на основе приоритета личностных образовательных интересов человека, функционирующее как система, оказывающая образовательные услуги, потребителем которых является конкретный человек, а не как система по подготовке кадров, где в качестве потребителя выступают производство, экономика, государство, не может ни реагировать на специфические особенности, в том числе региональные, интересов потребителя.

Объект исследования – общеобразовательная школа региона.

Предмет исследования – содержание  реформирования общеобразовательной школы в регионе (на материалах Брянской области).

Цель дипломной работы – комплексный анализ современного состояния реформирования общеобразовательной школы в субъекте Российской Федерации и разработка рекомендаций по повышению эффективности ее деятельности.

На основе поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

— раскрыть концептуальные основы реформирования общеобразовательной школы в России,

— определить приоритетные направления реформирования общеобразовательной  школы в Брянской области,

— выявить особенности системы управления школьными общеобразовательными учреждениями в регионе,

— сформулировать мероприятия по совершенствованию реформы общеобразовательной школы в Брянской области.

Основными методами, использованными в ходе исследования, являются: сравнительный, институциональный, структурно-функциональный, контент-анализ, ивент-анализ, мониторин года

Структура дипломной работы состоит из введения,  трех глав, шести параграфов, заключения, библиографического списка.

Положения выносимые на защиту:

1. Являясь одним из приоритетных направлений внутренней политики государства, текущее реформирование общего образования нацелено на повышение уровня функциональной грамотности молодежи и демократизацию школьной системы. Центральными направлениями реформирования общего образования Брянской области стали модернизация содержания образования, реструктурирование школы, демократизация системы управления общим образованием, перераспределение расходов по его финансированию.
2. Среди актуальных проблем развития образования региона, требующих решения, следует выделить необходимость развития материальной базы и создание условий для внедрения новых ФГОС, включая капитальное строительство и реконструкцию зданий, проблемы малокомплектных школ (транспортная инфраструктура, сеть базовых школ и филиалов, кадровый вопрос), развитие дистанционного образования и информационно-коммуникативных технологий. Существенной проблемой для Брянской области остается высокий уровень неэффективных расходов в системе образования, что влечет необходимость проведения мероприятий по энергосбережению, совершенствованию инфраструктуры школ, развитию самостоятельности учреждений образования.
3. Государству необходимо перенастроить систему образования на создание системы сетевого взаимодействия общего образования и дополнительного образования детей и формирование на этой основе единого образовательного пространства в субъекте федерации. Основными направлениями этого взаимодействия должны стать:

— работа с одаренными детьми (выявление, развитие, поддержка);

— развития системы предпрофильной подготовки и профильного обучения;

— реализация Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

Список литературы