Введение

Независимо от времени семья всегда находилась в центре внимания передовой общественной мысли, прогрессивных политических деятелей и ученых, начиная от древних философов и заканчивая современными реформаторами, и все это совершенно не случайно, поскольку семья представляет собой систему социального функционирования человека, а также один из институтов общества. Она находится в движении, меняется не только под воздействием социально-политических условий, но и в силу внутренних процессов своего развития.

Известно, что современная семья переживает сложный этап эволюции, который характеризуется переходом от традиционной модели к новой. Изменяются виды семейных отношений, иными становятся система власти и подчинения в семейной жизни, роли и функциональная зависимость супругов, положение детей[1]. Многие ученые характеризуют нынешнее состояние семьи как кризисное, что в первую очередь обусловлено объективными процессами изменения брачно-семейных отношений во всех экономически развитых странах, в сторону автономизации семьи, что неизбежно повлекло за собой снижение рождаемости, рост числа разводов и увеличение числа одиноких людей.

Актуальность  темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что студенческая молодая семья сталкивается со многими социально-психологическими трудностями еще на начальном этапе своего развития. Современная молодежь физиологически созревает раньше, чем когда-то их родители. При этом студенты мало информированы об особенностях взаимоотношений мужчин и женщин, что в дальнейшем приводит к неблагополучию в браке и, как следствие, разводам. Их основными источниками информации по данному вопросу являются телевизионные программы (например, просмотр художественных фильмов и различных ток-шоу), беседы со сверстниками, а также «соответствующая» литература. Лишь немногие обсуждают свои интимные проблемы с родителями, поскольку во многих семьях поддерживаются традициям наличия «запретных» тем. Система образования в ВУЗах также не предусматривает просветительскую деятельность по проблемам полового воспитания.

Эксперты сходятся во мнении, что корень проблемы — в воспитании детей в семье, где родители или не владеют нужной информацией, или не умеют преподнести ее своим детям. Поэтому необходимо проводить социально-психологическую работу с молодыми студенческими семьями, будущими родителями, которая будет направлена на воспитание ответственности за себя и своих будущих детей.

Вышеизложенное свидетельствует о том, что в области рассматриваемой нами проблемы существует противоречие между востребованностью социально-психологического сопровождения  молодых студенческих семей и недостаточной разработанностью методического обеспечения такого сопровождения.

С учетом данного противоречия осуществлен выбор темы исследования «Социально-психологическое сопровождение молодых студенческих семей», проблема которого сформулирована следующим образом: каковы психолого-педагогические условиях успешного социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей?

Решение данной проблемы составляет цель исследования

Объект исследования – молодые студенческие семьи.

Предмет исследования –социально-психологическое сопровождение молодых студенческих семей.

Гипотеза: в нашем исследовании мы исходили из предположения о том, что для оказания эффективного социально-психологического сопровождения необходимо провести  учёт специфики молодой студенческой семьи.

Успешное социально-психологическое сопровождение молодых студенческих семей возможно, если:

• своевременно проведена диагностика семейных ценностей и ролей с молодых студенческих семьях;
• разработана комплексная программа социально-психологического сопровождения

Методы исследования:

• теоретический анализ литературы, изучение современного состояния проблемы;
• обобщение, анализ, синтез, сравнение, индуктивный и дедуктивный методы
• для сбора и обработки данных использованы специальные социологические методы: анкетный опрос, интервьюирование, наблюдение, беседа, экспертный опрос.

В соответствии с целью, предметом и гипотезой сформулированы следующие задачи исследования:

• на основе теоретического анализа отечественной и зарубежной литературы изучить проблему социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей;
• раскрыть сущность и содержание понятия «молодая студенческая семья»;
• изучить теоретические аспекты социально-психологической работы с молодыми студенческими семьями;
• изучить и проанализировать социально-психологическое сопровождение молодых студенческих семей на примере МАУ РМР «Молодежный центр»;
• разработать, апробировать и оценить программы социально-психологического сопровождения молодой студенческой семьи.

Методологическую основу исследования составили:

• идеи личностно-деятельностного подхода (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, Л.С. Рубинштейн, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, А.Р. Лурия, М.С. Каган, К.А. Абульханова-Славская и др.);
• идея аксиологического подхода (О.Г. Дробницкий, М.С. Каган, В. Франкл, В.А. Сластенин, Г.А. Андреева, В.И. Андреев, Е.И. Артамонова, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов и др.).

Теоретическую основу научного исследования составили:

• по проблемам молодых студенческих семей ( А. И. Антонов, Н. И. Беличёва, С. И.Голод, Н. Ф. Дивицына, Т. Г. Долбик – Воробей, Е. И. Зритнева, В. М. Кузнецова, Е. М., Черняк, Н. Г. Юркевич);
• в области исследований социальной работы (Н. Ф. Басов, С. И., Григорьев, И. Г. Зайнышев, О. В. Заяц, А. А. Козлов, О. А. Коряковцева, В. И. Курбатов, С.И. Михайлова, П. Д. Павленок, Е. Г. Студенов, М. В Фирсов, Е. И. Холостова, Т. В. Шеляг);
• повопросам психолого-педагогического сопровождения семьи (О.С. Газман, А.Н. Данилова, Е.И. Казакова, Н.Л. Коноваленко, Э. Парслоу, Дж. Уитлер, Н.А. Фарейтор).

Опытно-экспериментальная база исследования. МАУ РМР «Молодежный центр». В исследовании приняли участие 15 молодых студенческих семей.

Научная новизна исследования заключается в постановке и решении проблемы научного обоснования, организации и содержании психолого-педагогического сопровождения молодой студенческой семьи в МАУ РМР «Молодежный центр», в соответствии с которыми определены и исследованы социально-экономические, демографические, социально-психологические особенности и проблемы молодых студенческих семей; в разработке организационной модели психолого-педагогического сопровождения молодой студенческой семьи; выявлении эффективных форм и направлений психолого-педагогического сопровождения молодых студенческих семей, включающих работу семейного клуба, ориентированного на диагностику, консультирование, просвещение студенческих семей

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

• уточнено содержание понятия «молодая студенческая семья»;
• определены теоретические подходы к построению программы экспериментального изучения успешного социально-психологического сопровождения студенческих молодых семей.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

• анализ результативности деятельности социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей в МАУ РМР «Молодежный центр» позволяет определить пути совершенствования деятельности учреждения в рамках социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей;
• данная методика может быть использована в работе семейных психологов, педагогов.

Структура работы соответствует поставленным целям и задачам. Работа состоит из введения, в котором определяется актуальность проблемы, намечается цель и задачи, определяется теоретическая и практическая значимость, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

Первая глава посвящается теоретическим основам социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей. Рассматриваются понятия и общая характеристика молодой студенческой семьи. Изучаются социально-психологические проблемы молодой студенческой семьи. Рассматривается сущность и структура процесса социально-психологического сопровождения молодой студенческой семьи. Изучается деятельность МАУ РМР «Молодежный центр.

Во второй главе выпускной квалификационной работы проводится анализ социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей. В третьей главе дипломной работы подробно рассматривается деятельность социально-психологических клубов, которые функционируют в  «Молодежном центре», проводимые мероприятия с молодыми студенческими семьями. Разрабатываются пути совершенствования деятельности Муниципального автономного учреждения Рузского муниципального района «Молодежный центр» в рамках социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей.

Заключение  содержит  основные выводы и результаты исследования и  приложения, раскрывающие и уточняющие основные положения выпускной квалификационной работы.

[1] Зритнева Е.И. Социология семьи. – М.: Владос, 2016. – с. 90

Список литературы