Введение Глава I. Теоретические основы социально-психологической работы с молодой студенческой семьей 1.1 Характеристика молодой студенческой семьи как объекта социально-психологической работы 1.2 Социально-психологические проблемы молодой студенческой семьи 1.3 Сущность и структура процесса социально-психологического сопровождения молодой студенческой семьи в МАУ РМР «Молодежный центр» Выводы по главе Глава II. Анализ социально-психологического сопровождение молодых студенческих семей на примере Муниципального автономного учреждения Рузского муниципального района «Молодежный центр» 2.1 Диагностика семейных ценностей и ролей в молодых студенческих семьях 2.2 Карта социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей Выводы по главе Заключение Список используемой литературы Приложения
Независимо от времени семья всегда находилась в центре внимания передовой общественной мысли, прогрессивных политических деятелей и ученых, начиная от древних философов и заканчивая современными реформаторами, и все это совершенно не случайно, поскольку семья представляет собой систему социального функционирования человека, а также один из институтов общества. Она находится в движении, меняется не только под воздействием социально-политических условий, но и в силу внутренних процессов своего развития.
Известно, что современная семья переживает сложный этап эволюции, который характеризуется переходом от традиционной модели к новой. Изменяются виды семейных отношений, иными становятся система власти и подчинения в семейной жизни, роли и функциональная зависимость супругов, положение детей[1]. Многие ученые характеризуют нынешнее состояние семьи как кризисное, что в первую очередь обусловлено объективными процессами изменения брачно-семейных отношений во всех экономически развитых странах, в сторону автономизации семьи, что неизбежно повлекло за собой снижение рождаемости, рост числа разводов и увеличение числа одиноких людей.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что студенческая молодая семья сталкивается со многими социально-психологическими трудностями еще на начальном этапе своего развития. Современная молодежь физиологически созревает раньше, чем когда-то их родители. При этом студенты мало информированы об особенностях взаимоотношений мужчин и женщин, что в дальнейшем приводит к неблагополучию в браке и, как следствие, разводам. Их основными источниками информации по данному вопросу являются телевизионные программы (например, просмотр художественных фильмов и различных ток-шоу), беседы со сверстниками, а также «соответствующая» литература. Лишь немногие обсуждают свои интимные проблемы с родителями, поскольку во многих семьях поддерживаются традициям наличия «запретных» тем. Система образования в ВУЗах также не предусматривает просветительскую деятельность по проблемам полового воспитания.
Эксперты сходятся во мнении, что корень проблемы — в воспитании детей в семье, где родители или не владеют нужной информацией, или не умеют преподнести ее своим детям. Поэтому необходимо проводить социально-психологическую работу с молодыми студенческими семьями, будущими родителями, которая будет направлена на воспитание ответственности за себя и своих будущих детей.
Вышеизложенное свидетельствует о том, что в области рассматриваемой нами проблемы существует противоречие между востребованностью социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей и недостаточной разработанностью методического обеспечения такого сопровождения.
С учетом данного противоречия осуществлен выбор темы исследования «Социально-психологическое сопровождение молодых студенческих семей», проблема которого сформулирована следующим образом: каковы психолого-педагогические условиях успешного социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей?
Решение данной проблемы составляет цель исследования
Объект исследования – молодые студенческие семьи.
Предмет исследования –социально-психологическое сопровождение молодых студенческих семей.
Гипотеза: в нашем исследовании мы исходили из предположения о том, что для оказания эффективного социально-психологического сопровождения необходимо провести учёт специфики молодой студенческой семьи.
Успешное социально-психологическое сопровождение молодых студенческих семей возможно, если:
Методы исследования:
В соответствии с целью, предметом и гипотезой сформулированы следующие задачи исследования:
Методологическую основу исследования составили:
Теоретическую основу научного исследования составили:
Опытно-экспериментальная база исследования. МАУ РМР «Молодежный центр». В исследовании приняли участие 15 молодых студенческих семей.
Научная новизна исследования заключается в постановке и решении проблемы научного обоснования, организации и содержании психолого-педагогического сопровождения молодой студенческой семьи в МАУ РМР «Молодежный центр», в соответствии с которыми определены и исследованы социально-экономические, демографические, социально-психологические особенности и проблемы молодых студенческих семей; в разработке организационной модели психолого-педагогического сопровождения молодой студенческой семьи; выявлении эффективных форм и направлений психолого-педагогического сопровождения молодых студенческих семей, включающих работу семейного клуба, ориентированного на диагностику, консультирование, просвещение студенческих семей
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:
Практическая значимость исследования заключается в том, что:
Структура работы соответствует поставленным целям и задачам. Работа состоит из введения, в котором определяется актуальность проблемы, намечается цель и задачи, определяется теоретическая и практическая значимость, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Первая глава посвящается теоретическим основам социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей. Рассматриваются понятия и общая характеристика молодой студенческой семьи. Изучаются социально-психологические проблемы молодой студенческой семьи. Рассматривается сущность и структура процесса социально-психологического сопровождения молодой студенческой семьи. Изучается деятельность МАУ РМР «Молодежный центр.
Во второй главе выпускной квалификационной работы проводится анализ социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей. В третьей главе дипломной работы подробно рассматривается деятельность социально-психологических клубов, которые функционируют в «Молодежном центре», проводимые мероприятия с молодыми студенческими семьями. Разрабатываются пути совершенствования деятельности Муниципального автономного учреждения Рузского муниципального района «Молодежный центр» в рамках социально-психологического сопровождения молодых студенческих семей.
Заключение содержит основные выводы и результаты исследования и приложения, раскрывающие и уточняющие основные положения выпускной квалификационной работы.
[1] Зритнева Е.И. Социология семьи. – М.: Владос, 2016. – с. 90